Caracterización de los proyectos de educación sexual y prevención en colegios distritales

En los últimos años las ciudades han visto, a veces con perplejidad, cómo el paso de los niños y niñas de la adolescencia a la adultez se convierte en un callejón oscuro, en cuyo recorrido los fracasos emocionales dejan irreparables huellas en sus proyectos de vida. Comprender la sexualidad como una posibilidad de realización humana, constituida por elementos integradores como la afectividad, la emocionalidad, la racionalidad, la responsabilidad y el amor propio, se ha convertido en una exigencia indispensable para descubrir y formar en los muchachos y muchachas que educamos. El alto número de embarazos no deseados, de adolescentes padeciendo enfermedades de transmisión sexual, de acciones desorientadas que llevan a tomar decisiones equivocadas, el desconocimiento de los métodos de regulación de la fecundidad, los tabúes y miedos construidos en la infancia por tradiciones culturales incuestionadas, hacen imperativo para la escuela ocuparse de la educación para la sexualidad y la prevención integral. Comprometidos con esa tarea, y en desarrollo de la Política Distrital para la calidad de vida de niños, niñas y adolescentes, la Secretaría de Educación encontró importante contar con un diagnóstico del estado de los proyectos, si los hubiere, las asignaturas, las estrategias, las metodologías o las acciones que los colegios adelantan con los y las estudiantes en esa dirección. Fue así como se contrató con la Fundación Gamma Idear la elaboración de un estudio evaluativo de los proyectos de educación sexual y prevención de problemáticas como abuso sexual, maltrato infantil, embarazo en adolescentes, conductas violentas, pandillismo, depresiones y /o manías o desequilibrios emocionales y psíquicos, suicidio, enfermedades de transmisión sexual, entre otros, que se vinieran adelantando en todos los colegios distritales y en concesión

La sexualidad como fuente de aprendizaje y formación integral

Curso de Especial Interés: Psicología y SexualidadEl objetivo del presente proyecto es ofrecer una guía sobre los temas fundamentales en educación sexual teniendo en cuenta el ciclo en el que se encuentre el estudiante con base en las investigaciones y estudios previamente realizados a nivel nacional como internacional. Este proyecto se encuentra dirigido a los profesionales del sector educativo principalmente a los docentes que dictan clases a los grados cuarto y quinto de primaria para que puedan promover una formación íntegra a través de la implementación del tema de sexualidad en diversas asignaturas ya que es parte esencial del desarrollo de los estudiantes en su diario vivir y promueve un aprendizaje íntegro que influye en la capacidad de toma de decisiones acertadas respecto al tema. Este proyecto se desarrolla a través de una encuesta con base en la ENDS y el PESCC adicionalmente cuenta una página web para consulta de la información requerida y cartillas orientadoras sobre los temas seleccionados.91 p.1. Resumen 2. Justificación 3. Propuesta 4. Objetivos 5. Metodología 6. Consideraciones éticas 7. Estudio de Mercadeo 8. Resultados 9. Conclusiones 10. Referencias 11. ApéndicesPregradoPsicólog

Abordaje integral de la sexualidad en los contextos escolares : Experiencias y prácticas pedagógicas de docentes distritales /

El abordaje integral de la sexualidad en los contextos escolares ha sido foco de una investigación adelantada en los últimos años por la Secretaría de Educación del Distrito, SED, y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. Parte de sus resultados se publican en la presente obra, la cual desarrolla en el primer capítulo la evolución conceptual frente a lo que ahora hace parte de la fundamentación de la línea de base para un programa socio-educativo de educación para la sexualidad. En el segundo capítulo se recogen los resultados del ejercicio de diálogo de saberes con maestros y maestras en cuyo marco compartieron sus experiencias y conocimientos generosamente

Estado del arte del desarrollo moral en adolescentes de 16 y 17 años en dos colegios distritales de las localidades décima y quinta de Bogotá

Dentro de la revisión bibliográfica sobre el desarrollo moral en los adolescentes, desde las instituciones educativas distritales, se encontraron varios autores como, Piaget, Kohlberg, Gilligan y Zubiría y sus teorías frente al tema a través de la historia de la ética y la moral, no sólo como asignatura sino como proceso de formación integral de los individuos, corresponsabilidad que asume el estado desde las instituciones distritales de formación básica primaria, básica secundaría y media vocacional

Transformación de patrones culturales de las familias bogotanas en el marco de la política pública distrital para la familia 2011 - 2025

La Política Pública Distrital para las Familias ha comenzado su implementación desde el año 2011, a seis años de su puesta en marcha, los problemas siguen siendo los mismos y algunos de ellos, han derivado en otros que afectan con gravedad a la sociedad en general. Por lo anterior, se hace necesario revisar las actividades que actualmente tienen a cargo las entidades distritales en relación con la política pública bajo análisis, para encontrar el estado de avance de la línea de acción denominada “transformación de patrones culturales”, por considerar que es una de las más difíciles de implementar ante la cantidad de culturas que conforman la población bogotana. Su análisis permite evidenciar que se ha hecho, que no se ha alcanzado y que se podrá lograr a 2025, fecha proyectada de finalización de implementación de esta política pública, de trascendencia para la sociedad bogotana, así como algunas sugerencias para mejorar su puesta en marcha.The District Public Policy for Families has begun its implementation since 2011, six years after its implementation, the problems remain the same and some of them have led to others that seriously affect society in general. Therefore, it is necessary to review the activities currently under the responsibility of the district entities in relation to the public policy under analysis, in order to find the state of progress of the line of action called "transformation of cultural patterns", considering that it is one of the most difficult to implement before the amount of cultures that make up the Bogota population. Their analysis shows that it has been done, that it has not been achieved and that it can be achieved by 2025, the projected date of completion of this public policy, of transcendence for Bogotá society, as well as some suggestions to improve its implementation

Identificación del impacto de los programas del estado en el sector educativo para el proceso de inclusión social de las víctimas del postconflicto armado (niños, niñas y adolescentes), en la ciudad de Bogotá.

Esta investigación busca evidenciar el impacto de los programas de gobierno del sector educativo en Bogotá enfocados en los niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado, en primera medida se una contextualización sobre la historia, las víctimas del conflicto armado en Colombia realizando una recopilación bibliográfica, posteriormente se hace una análisis comparativo de resultados de los indicadores de gestión cualitativos y cuantitativos frente a la normatividad y las líneas base de cada uno de los programas del sector educativo distritalesThis investigation seeks to demonstrate the impact of the programs of government of the educational sector in Bogota focused in the children, girls and teen victims of the armed conflict, in the first measure contextualization on the history, the victims of the conflict armed in Colombia realizing a bibliographical summary, later one becomes a comparative analisis of results of the qualitative and quantitative indicators of management opposite to the normativity and the lines base of each one of the programs of the educational sector distritct

Camino hacia la construcción de un programa socio educativo de educación para la sexualidad en Bogotá

Luego de tres años de trabajo conjunto, adelantado entre 2016 y 2018 la Secretaría de Educación del Distrito, SED, y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, apuntan en 2019 a construir con docentes, orientadores, directivos docentes y comunidad académica en general, un programa socio educativo de educación para la sexualidad, que coadyuve con el Programa Distrital de Prevención de la Maternidad y la Paternidad Tempranas desde los contextos escolares del Distrito, y que a su vez contribuya al fortalecimiento de los proyectos de educación para la sexualidad existentes en las IED

La educación ambiental en el currículo del colegio Nicolás Gómez Dávila

En el colegio Nicolás Gómez Dávila se realizó una propuesta curricular orientada a contribuir con el fortalecimiento y la transversalidad de la educación ambiental. Para ello se integraron las actividades de los programas del Plan Integral de Gestión Ambiental (PIGA) a los Proyectos Institucionales (PRI). La propuesta se desarrolló en tres fases: en la primera se hizo una fundamentación teórica sobre el marco histórico –legislativo de la dimensión ambiental en Colombia, los proyectos ambientales escolares (PRAES), los PIGA, la dimensión ambiental en el currículo y la interdisciplinaridad curricular. En la segunda fase se infirió la existencia de la relación entre los PIGA y los PRAES; y en la tercera fase, como resultado de los consensos logrados con los líderes de proyectos, se desarrolló una propuesta de integración entre los PRAES, el PIGA y los PRI, para incluir las actividades PIGA en la malla curricular. / abastract. At school Nicolás Gómez Dávila took place a curriculum designed to help strengthen and mainstream environmental education. This joined the program activities of the Integrated Environmental Management (PIGA) to Institutional Projects (PRI). The proposal was developed in three phases: the first was a theoretical foundation for the historicallegislative environmental issues in Colombia, environmental projects, school (PRAES), the PIGA, the environmental dimension in the curriculum and interdisciplinary curriculum. In the second phase, inferred the existence of the relationship between the PIGA and PRAES and in the third phase, as a result of agreements reached with the project leaders, developed a proposal for integration between PRAES, the PIGA and PRI, to include activities PIGA in the curriculum.Maestrí

Programa Socioeducativo de Educación para la Sexualidad

El Programa socioeducativo de educación para la sexualidad es el resultado de un esfuerzo mancomunado de cuatro años entre la Secretaría de Educación del Distrito y El IDEP, que desde 2016 apostaron a construir un programa fundamentado en la evidencia de carácter socioeducativo, reconociendo los trabajos realizados y que funcionan a nivel distrital, nacional e internacional. A su vez, este programa surge de la lectura crítica y situada de lo que sabemos hoy respecto al abordaje educativo de la sexualidad en Bogotá. Para contar con dicha imagen se acude a los resultados de la línea de base de 2018, al análisis de segundo nivel de esa información, realizado en 2019, al análisis de experiencias de aula que se desarrollan actualmente en las instituciones educativas identificadas en el Encuentro de Experiencias Docentes para el Abordaje Integral de la Sexualidad, realizado en 2016, y a los espacios dispuestos durante la construcción colectiva del programa en 2019

Sistematización del proceso de construcción de orientaciones pedagógicas en educación para la sexualidad

El Proyecto de Construcción de Orientaciones Pedagógicas en Educación para la Sexualidad forma parte de un proceso que se ha venido desarrollando en la Secretaría de Educación Distrital en respuesta a las iniciativas y propuestas del Plan Sectorial de Educación. Su ejecución se realizó en el convenio de costos compartidos establecido entre la Secretaría de Educación Distrital y el Fondo de Población de las Naciones Unida